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我们在学习别人***技术，经验的同时，也需要与世界各国展开各种技术上和经济上的合作。如果不懂英语，便无法与合作方沟通交流，也更谈不上合作了。再比如新托福考试的口语部分，一共有6道考题，其中两道是“IndependentTask”，四道是“IntegratedTask”，在这四道“IntegratedTask”中，又有两道是要求考生先听再说，而另两道则是要求考生先读再听再说。譬如某公司开发了一个具有世界水平的产品，如果能打开国际市场，前途将是一片光明。但偏偏公司人员不懂英语，无法很好地与国外客户沟通，无法将产品的优良性能展示出来，这将是一个惨重的损失。

在中国发展到今天，英语已经不仅仅是一种语言了，它还是一种渠道和沟通的桥梁，了解学习英语的重要性更能够让我们热爱英语。

　英语是实践性很强的语言，英语学习的目的就在于它的交际性。通过说才能增加语言输出进而增强英语语感。教师应培养学生在课堂上用英语交流用英语思维的习惯。但是几个月之后，英语口语学习就进入了一个瓶颈期：听力不行，听什么材料都只能听懂一星半点。在教师监控、指导下，多开展小组活动，围绕教材内容进行专题讨论和探究等语言实践活动，也非常有利于英语语感的培养。教师要鼓励学生的大胆地说，不怕犯错，不要过多执着于说的内容。一旦养成开口说的习惯，也会自然而然在说的过程中去***语言，进而完整通顺地表达自己。在思维加工的过程中，语言也就自然地得到了体现。学生通过这些说的实践活动，久而久之就能逐步形成具有自己个性的语感风格。

良好的英语语感的形成与优化不是靠一朝一夕的，它不仅需要长期的积累，更需要教师提供给他们多听、多读、多说、多实践的机会。所以，我们要尽量创造各种条件，创造各种机会，为小学生良好英语语感的逐步形成提供更为广阔的空间；以较为积极的方式，更多元化的途经为小学生英语语感的逐步形成和优化提供肥沃的土壤。Observe:当阅读或是听英语的时候注意那些你正在学习的单词。语感培养的教学是一种以培养语言技能为主要目的的教学活动。语感的培养是一个长期的过程，在英语教学中要坚持学生语感形成的培养，增加学生的语言实践机会，指导学生自己学习语言，增强语言的感知力，才能达到正确地使用语言的目的。

雅思口语面试时好印象对考官给我们分数有重要的影响，那么什么样的印象是“好”的呢?简单来说，能够帮助我们得高分，或者得到我们期望的分数的印象就是好印象。具体细述的话，我们就必须明白考官对不同分值考生的***，只要我们符合或者无限接近那个***就能够得到我们想要的分数了。学习一门语言，不能单纯的只学会如何做题，还要从语言出自的***去了解这个***的政治，经济，文化，生活，习俗等等各个方面。那么考官脑袋里的***是谁放进去的呢?我们又怎么知道这些具体的***样子呢?答案是，评分标准。有了对评分标准正确完整的解读，我们就能够明白考官是如何评价我们，以及哪些事情可以帮助我们爬上我们想要的那个分档。